14 chiến lược giảng dạy hiệu quả cho việc học tập dựa trên tìm tòi


Chiến lược giảng dạy hiệu quả cho việc học tập dựa trên tìm tòiChiến lược giảng dạy hiệu quả cho việc học dựa trên tìm tòi

qua nhân viên dạytư duy

Học tập dựa trên tìm tòi là một phương pháp học tập được hướng dẫn bởi học sinh thông qua các câu hỏi, nghiên cứu và/hoặc sự tò mò.

Học tập dựa trên yêu cầu chiến lược chỉ đơn giản là một cách để tạo điều kiện thuận lợi cho việc tìm hiểu trong quá trình học tập. Có thể sẽ hữu ích nếu nghĩ ra cách để kìm nén cuộc điều tra để nhấn mạnh các chiến lược có thể được sử dụng để thúc đẩy nó.

Nhiều năm trước trong (lưỡi rất nhiều trong má) 12 cách để giết chết sự tò mò của người họcTôi đã nói rằng việc hạn chế lựa chọn, suy nghĩ trắng đen và tập trung vào câu trả lời thay vì câu hỏi chỉ là một số cách để kìm hãm sự tò mò và tò mò.

Trong chiến lược tạo một lớp học theo hướng tìm hiểungười hỗ trợ phát triển chuyên môn Irena Nayfeld cho rằng “trẻ em muốn hiểu thế giới xung quanh và bộc lộ sở thích của mình một cách tự nhiên bằng cách đặt câu hỏi – thậm chí đôi khi có quá nhiều câu hỏi! Với tư cách là nhà giáo dục, chúng ta có thể cảm thấy áp lực phải tiếp tục thực hiện đúng giáo án đã định hoặc phải đạt được ‘quan điểm’ của mình.

Chúng ta hãy xem cách thúc đẩy việc học tập dựa trên yêu cầu trong lớp học của bạn.

14 cách để thúc đẩy việc học dựa trên tìm hiểu trong lớp học

1. Thiết kế giảng dạy

Một trong những cách hiệu quả nhất để thúc đẩy việc học tìm hiểu trong lớp học của bạn là thiết kế các hoạt động, bài học và bài học có lợi từ việc thúc đẩy hoặc yêu cầu tìm hiểu. Nếu không có “chỗ” hay “vai trò” cho việc tìm tòi trong lớp học thì sẽ khó có thể “gây ra” một cách bền vững.

Những câu hỏi thiết yếu cũng có thể hữu ích ở đây.

2. Học tập dựa trên câu hỏi

Học tập dựa trên câu hỏi là một khuôn khổ TeachThought để học tập thông qua việc hình thành và sửa đổi các câu hỏi trong một khoảng thời gian cụ thể. Bạn có thể đọc thêm về Học tập dựa trên câu hỏi. Điều này cũng có thể được kết hợp với phương pháp do sinh viên hướng dẫn hoặc tự học trong đó học sinh đặt câu hỏi của riêng mình, nếu được thực hiện theo cách xác thực (đối với học sinh), thì cũng sẽ mang lại kết quả tìm hiểu bền vững hơn.

Ngoài ra, xem câu hỏi để hướng dẫn học tập dựa trên truy vấn.

3. Hướng dẫn chấm điểm và chấm điểm dựa trên câu hỏi

Bằng cách xác định và phân loại các khía cạnh riêng lẻ của yêu cầu cũng như định hình nó trông như thế nào ở các mức độ thành thạo khác nhau, học sinh có thể hiểu rõ hơn về chính xác những gì bạn mong đợi thấy chúng có khả năng và ‘làm được’ nhờ hoạt động hoặc bài học.

4. Điều tra mẫu

Điều này có thể được thực hiện theo nhiều cách, bao gồm trò chuyện đối thoại, Hội thảo Socrat và nói to suy nghĩ, cùng những cách khác.

5. Sử dụng câu hỏi và câu khẳng định

Đôi khi, học sinh không biết các cơ chế hoặc mô hình đặt câu hỏi, và các câu hỏi và câu phát biểu có thể đóng vai trò là bánh xe đào tạo giúp học sinh hướng tới việc tìm hiểu xác thực và bền vững. Bạn có thể xem một số ví dụ về gốc câu để thảo luận ở cấp độ cao hơnVí dụ.

6. Vòng phản hồi có chủ ý

Khen thưởng ‘Sức chịu đựng nhận thức’ bằng cách khuyến khích học sinh ‘đi sâu’ vào một chủ đề hoặc mở rộng khả năng tìm hiểu ngay cả khi đi vào ngõ cụt, bài tập đã ‘kết thúc’ hoặc các em không chắc chắn nên ‘đi đâu’ tiếp theo. Hãy xem xét một số loại ‘chấm điểm theo yêu cầu’ trong đó bạn điều chỉnh quy trình chấm điểm để phù hợp với phương pháp học tập độc đáo này.

Bộ não hoạt động thông qua các vòng phản hồi. Nói một cách đơn giản, học sinh làm điều gì đó và điều gì đó sẽ xảy ra để đáp lại. Các vòng phản hồi càng chặt chẽ và có chủ đích để áp dụng yêu cầu thì càng có nhiều khả năng ‘bám sát’.

Xem thêm Vòng phản hồi trong học tập là gì?

7. Trò chơi hóa

Điểm thưởng cho những câu hỏi hay. Thậm chí hãy cân nhắc việc gán ‘giá trị điểm’ cho các câu hỏi hay–có thể thậm chí còn cao hơn ‘giá trị điểm’ so với chính câu trả lời.

Bạn cũng có thể cung cấp ‘cấp độ’ để học sinh tiến bộ (ví dụ: dựa trên điểm). Thưởng cho sự tò mò bằng những phản hồi tích cực ngay lập tức. (Xem #6 ở trên.)

8. Điều chỉnh lại nội dung

Toán, khoa học, nghiên cứu xã hội, nghệ thuật ngôn ngữ và các lĩnh vực nội dung truyền thống khác tràn ngập các khái niệm, chủ đề, lịch sử, di sản, con người, v.v. hấp dẫn. Nội dung ‘Định vị’ theo cách mới mẻ, khiêu khích hoặc thậm chí gây tranh cãi (xem bên dưới ). Việc tìm hiểu sẽ tự nhiên hơn khi các ý tưởng thú vị.

9. Tranh cãi bán hàng

‘Sách bị cấm’ hoặc những tranh cãi khác (nhẹ đến trung bình) có thể giúp ích rất nhiều trong việc duy trì sự tham gia của sinh viên–điều này tạo tiền đề cho việc tìm hiểu.

10. Làm rõ vai trò của tư duy trong việc tìm tòi

Điều này có thể được thực hiện một phần bằng cách làm rõ giá trị của những sai lầm và sự không chắc chắn trong quá trình học tập.

11. Sử dụng không gian học tập “thông minh”

Thiết kế không gian học tập vật lý để thúc đẩy sự tương tác, truy cập vào phương tiện kỹ thuật số và vật lý cũng như hợp tác tự phát. Thiết kế không gian một cách nghệ thuật với màu sắc, ánh sáng, nội thất,…

12. Tận dụng việc học liên ngành

Làm việc với giáo viên trong các lĩnh vực nội dung và cấp lớp để tăng cường sự phụ thuộc lẫn nhau và ‘trọng lực’ trong công việc của học sinh

13. Sức mạnh của “địa điểm”

Kết nối sinh viên với các chuyên gia và tổ chức địa phương để đưa công việc vào những nơi phù hợp với sinh viên đó. Điều này rõ ràng là phức tạp hơn những gì có thể được giải thích dưới dạng một chi tiết đơn hàng trong một bài đăng nhưng hãy tưởng tượng vai trò của ‘thiết lập’–học sinh cảm thấy thoải mái và tự nhiên và kết nối hơn như thế nào ở những nơi bản địa của họ–cộng đồng, nhà ở hoặc khu vực lân cận hoặc những con phố hoặc thành phố mà họ quan tâm và có lịch sử gắn liền với học sinh.

14. Nhấn mạnh sự khiêm tốn

Bạn có thể đọc thêm về ý tưởng này từ một bài viết riêng biệt, tôi đã viết trên học bằng sự khiêm tốn.


Người sáng lập & Giám đốc TeachThought



Source link

 

Related Articles

Phản hồi

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *