6 kiểu đánh giá kết quả học tập


6 loại đánh giá cho việc học6 loại đánh giá cho việc học

qua nhân viên dạytư duy

Các loại đánh giá học tập là gì?

Và quan trọng hơn, khi nào bạn nên sử dụng cái nào? Nếu chương trình giảng dạy là mô hình dạy và học là Làm saođánh giá là ‘Hmmmm’–như trong, tôi cho rằng cái nàycái này về việc học tập của học sinh, nhưng sau khi đưa ra đánh giá này, à….’Hmmmmm.’

TRONG Sự khác biệt giữa Đánh giá việc học và Đánh giá việc học, chúng tôi đã giải thích rằng “đánh giá học tập thường được gọi là đánh giá quá trình–nghĩa là đánh giá được thiết kế để cung cấp thông tin cho việc giảng dạy.” Dưới đây, chúng tôi xác định các loại đánh giá việc học—rất ngắn gọn, kèm theo những cách đơn giản để ‘nghĩ về’ từng loại để hy vọng bạn thức dậy và hiểu rõ hơn về từng loại.

6 kiểu đánh giá kết quả học tập

1. Đánh giá chẩn đoán (dưới dạng đánh giá trước)

Đánh giá chẩn đoán được sử dụng khi bắt đầu một khóa học hoặc bài học để xác định kiến ​​thức, kỹ năng và sự hiểu biết trước đây của học sinh về chủ đề này. Loại đánh giá này giúp giáo viên xác định điểm mạnh và điểm yếu của học sinh, cho phép họ lập kế hoạch giảng dạy đáp ứng nhu cầu cụ thể của học sinh. Ví dụ bao gồm các thử nghiệm trước, khảo sát hoặc quan sát ban đầu.

Một cách để suy nghĩ về nó: Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, kiến ​​thức và kỹ năng của học sinh trước khi giảng dạy

Một cách khác để nghĩ về nó: Một cơ sở để làm việc từ

Mẹo: Thực hiện vào đầu năm học, đầu bài, đầu bài, v.v.

Xem thêm Học tập dựa trên dự án là gì?

2. Đánh giá quá trình

Đánh giá quá trình là quá trình diễn ra liên tục mà giáo viên sử dụng để theo dõi việc học tập của học sinh và đưa ra phản hồi trong quá trình giảng dạy. Những đánh giá này giúp giáo viên điều chỉnh chiến lược giảng dạy của họ để cải thiện sự hiểu biết và hiệu suất của học sinh. Ví dụ bao gồm các câu đố, thảo luận trong lớp và bài tập về nhà để thông báo cho giáo viên về sự tiến bộ của học sinh.

Một cách để suy nghĩ: Đánh giá kết quả học tập của học sinh trong quá trình giảng dạy và thường xảy ra thường xuyên trong suốt quá trình giảng dạy

Một cách khác để nghĩ về nó: Giống như ‘cuộc kiểm tra’ của bác sĩ để cung cấp dữ liệu để sửa đổi hướng dẫn

Mẹo: Sử dụng các công cụ phiếu thoát kỹ thuật số như Loop có thể là một phương tiện dễ dàng để kiểm tra xem học sinh đã hiểu nội dung bài học hay chưa, đồng thời khuyến khích học sinh suy ngẫm.

3. Đánh giá tổng kết

Vậy có những loại đánh giá kết quả học tập nào? Lần tới khi ai đó nói ‘đánh giá’, bạn có thể nói “Loại nào và chúng ta đang làm gì với dữ liệu?” Đánh giá tổng hợp chẳng hạn.

Đánh giá tổng kết đánh giá việc học tập của học sinh vào cuối thời gian giảng dạy, chẳng hạn như cuối một đơn vị, khóa học hoặc năm học. Những đánh giá này được sử dụng để xác định xem học sinh có đáp ứng được mục tiêu học tập hay không và để chấm điểm. Ví dụ bao gồm các bài kiểm tra cuối kỳ, các dự án cuối kỳ và các bài kiểm tra tiêu chuẩn.

Một cách để nghĩ về nó: Đo lường thành tích của học sinh khi kết thúc bài giảng. Giống như nói chuyện với ai đó về một bộ phim sau khi bộ phim kết thúc. 🙂

Một cách khác để nghĩ về nó: Thật rùng rợn, nhưng nếu đánh giá quá trình là kiểm tra, bạn có thể nghĩ đánh giá tổng kết là khám nghiệm tử thi. Chuyện gì đã xảy ra thế? Bây giờ mọi chuyện đã kết thúc, điều gì đúng và điều gì sai?

Mẹo: Đánh giá tổng kết có thể hữu ích cho giáo viên trong việc cải thiện các bài học và bài học qua từng năm bằng cách đo lường kết quả học tập của học sinh vì theo một cách nào đó, chúng phản ánh chất lượng của các bài học và bài học cũng như chất lượng của học sinh.

4. Đánh giá theo tiêu chuẩn

Một cách để suy nghĩ về vấn đề này: So sánh thành tích của một học sinh với các học sinh khác (một nhóm quốc gia hoặc ‘chuẩn mực’ khác)

Một cách khác để nghĩ về nó: Đánh giá địa điểm, nhóm hoặc ‘nhân khẩu học’. Nhiều bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa được sử dụng làm đánh giá tham chiếu tiêu chuẩn.

Mẹo: Những đánh giá này sẽ hữu ích theo thời gian trong hồ sơ học sinh hoặc để sắp xếp vào các chương trình cấp quốc gia chẳng hạn.

5. Đánh giá dựa trên tiêu chí

Một cách để suy nghĩ về vấn đề này: Đo lường thành tích của học sinh theo một mục tiêu, mục tiêu cụ thể hoặc tiêu chuẩn

Một cách khác để nghĩ về nó: một thanh để đo lường tất cả học sinh

Mẹo: Đây có thể là một loại đánh giá quá trình và nên được tích hợp trong suốt chương trình giảng dạy của bạn để hướng dẫn việc điều chỉnh hoạt động giảng dạy của bạn theo thời gian. Học tập dựa trên năng lực hoặc thành thạo sẽ sử dụng các đánh giá dựa trên tiêu chí.

6. Đánh giá tạm thời/điểm chuẩn

Một cách để suy nghĩ về vấn đề này: Đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định kỳ, thường là vào cuối giai đoạn chấm điểm. Có thể dự đoán kết quả học tập của học sinh trong các đánh giá tổng kết cuối năm. Đánh giá điểm chuẩn là đánh giá tạm thời nên sẽ hữu ích nếu coi chúng là khác biệt mặc dù chúng hoạt động tương tự nhau.

Một cách khác để nghĩ về nó: Biểu đồ thanh hoặc biểu đồ tăng trưởng trong suốt một năm, thường dựa trên ‘điểm chuẩn’ cụ thể

Mẹo: Đánh giá điểm chuẩn có thể hữu ích trong việc truyền đạt các sự kiện và dữ liệu quan trọng tới phụ huynh, quan chức học khu và những người khác. Một mục tiêu là thông báo việc phân bổ nguồn lực (thời gian và tiền bạc) để đáp ứng dữ liệu đó.

6 kiểu đánh giá kết quả học tập


Sứ mệnh của TeachThought là thúc đẩy giáo dục tư duy phê phán và đổi mới.



Source link

 

Related Articles

Phản hồi

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *