8 chiến lược để thu hút sinh viên khi bắt đầu lớp học
Những phút đầu tiên quý giá của lớp học
Cảnh truyền thống quen thuộc: Học sinh trôi vào lớp trong khi chúng tôi thông báo về sự khởi động của bạn là trên bảng, theo sau là sự xáo trộn thông thường cho nguồn cung cấp và các yêu cầu khác nhau. Nhưng trong bối cảnh giáo dục ngày nay, chúng ta có thể làm tốt hơn với những phút mở đầu quý giá này.
Tại sao mở đầu phút quan trọng
- Sự sẵn sàng nhận thức cao nhất
- Thời gian chính để hình thành bộ nhớ
- Cửa sổ quan trọng để thiết lập sự tham gia
- Cơ hội xây dựng văn hóa lớp học
- Thiết lập giai điệu cho việc học sâu
Các chiến lược hiện đại cho các công cụ mở lớp
1. Sự kiện và FIBS
Tạo sự thật và fibs về chủ đề sắp tới trên các dải giấy. Trong các nhóm, sinh viên thảo luận về từng thứ này và tách thành đống. Ví dụ, nếu học sinh sẽ tìm hiểu về sa mạc, một dải có thể nói, sa mạc luôn luôn nóng. Một người khác: Động vật sa mạc thường có thời gian dài ngủ đông để sống sót. Khi học sinh tìm hiểu về các sa mạc, họ suy nghĩ lại về sự thật và xơ của họ, định vị lại các dải. Câu trả lời của nhóm có đúng không?
Trong toán học, thực tế và các dải FIB có thể nói rằng, .61 .61 lớn hơn 0,064, hoặc không có một số từ 5,4 đến 5,5. Sự thật và FIB tạo điều kiện nói về toán học.
2. Khảo sát
Thật khó để đánh bại các cuộc khảo sát để trả lời câu hỏi, thì điều này có liên quan gì đến tôi? Sắp bắt tay vào một đơn vị chính phủ? Một cuộc khảo sát ngắn trong đó sinh viên trả lời các câu hỏi về giấy phép lái xe, bỏ phiếu, yêu cầu kết hôn, v.v … có thể khiến mọi sinh viên tham gia.
Giải quyết một đoạn văn bản về một nhân vật trong một tình huống khó khăn? Câu hỏi khảo sát hỏi về những cách mà sinh viên có thể xử lý những tình huống này. Học sinh có nhiều khả năng được thúc đẩy để đọc khi có kết nối cá nhân với văn bản. Bây giờ họ đang tự hỏi, Hmmm, tôi tự hỏi làm thế nào nhân vật sẽ thoát khỏi mớ hỗn độn này? (Trước cuộc khảo sát, sinh viên có khả năng nghĩ về bữa trưa.)
3. Thẻ câu hỏi
Vượt qua thẻ chỉ mục cho các nhóm với những gì? Ai? Khi? Làm sao? Và ở đâu? ” Viết trên các thẻ. Học sinh ‘chơi’ thẻ của họ bằng cách tạo câu hỏi về chủ đề này.
Ví dụ, nếu bài học sắp tới là về ốc sên, một học sinh có thể hỏi, Tại sao ốc sên lại nhếch nhác như vậy?
Nhiều chiến lược hơn cho sự khởi đầu của lớp học
- Kiểm tra kỹ thuật số (2-3 phút)
- Sử dụng các công cụ như Mentimeter hoặc Padlet để kiểm tra nhiệt độ cảm xúc nhanh chóng
- Vé thoát kỹ thuật số từ lớp cuối cùng trở thành điểm nhập cảnh hôm nay
- Mã QR dẫn đến lời nhắc kích thích tư duy
- Discussions (3-4 phút)
- Chia sẻ cặp với tư duy với sự thúc đẩy có mục đích
- Cuộc trò chuyện im lặng của hội thảo ”(vật lý hoặc kỹ thuật số)
- Trình tạo chủ đề ngẫu nhiên gắn liền với các mục tiêu học tập
- Học tập xem trước
- Bản đồ khái niệm tương tác
- Những thách thức dự đoán
- Kịch bản vấn đề trong thế giới thực
- Người xây dựng kết nối
- Câu hỏi liên quan cá nhân
- Liên kết các sự kiện hiện tại
- Kết nối liên ngành
Danh sách kiểm tra khởi đầu thành công
- Nó có kích hoạt kiến thức trước không?
- Tất cả người học có thể truy cập được không?
- Nó có kết nối với các mục tiêu học tập ngày nay không?
- Nó có thể được hoàn thành trong 3-5 phút?
- Nó có thúc đẩy cơ quan sinh viên không?
- Có sự linh hoạt kỹ thuật số/tương tự không?
Mẹo thực hiện
- Đã sẵn sàng hệ thống trước khi học sinh vào
- Sử dụng bộ hẹn giờ được hiển thị trực quan
- Xây dựng các thói quen nhất quán trong khi nội dung khác nhau
- Bao gồm các tùy chọn cho cả sự tham gia của cá nhân và hợp tác
- Kết hợp sự lựa chọn của sinh viên khi có thể
Thiết kế các hoạt động bài học sớm phục vụ nhiều mục đích: sự tham gia, đánh giá, xây dựng cộng đồng và xem trước nội dung – tất cả trong khi duy trì quản lý lớp học hiệu quả. Khi được thực hiện đúng, những phút đầu tiên này tạo ra động lực mang theo toàn bộ bài học.
Nhiệm vụ của Dạy học là thúc đẩy tư duy phê phán và giáo dục đổi mới.
Phản hồi