Cuộc khảo sát mà các sinh viên đại học tin tưởng nhất
Mức độ tin cậy của sinh viên đại học vào tổ chức của họ đã được liên kết tích cực với kết quả cá nhân của sinh viên, cũng như văn hóa thể chế và danh tiếng rộng lớn hơn. Vì vậy, tin tưởng vấn đề. Và một phân tích mới về dữ liệu từ Bên trong ED cao hơnKhảo sát giọng nói hàng năm của sinh viên với phòng thí nghiệm thế hệ cho thấy nhóm nhân viên trong khuôn viên trường tin tưởng nhất và ít nhất là để thúc đẩy trải nghiệm phong phú.
Được yêu cầu đánh giá mức độ tin cậy của họ đối với người dân trong các vai trò khác nhau trong khuôn viên trường để đảm bảo rằng họ và các sinh viên khác có trải nghiệm đại học tích cực, gần như tất cả sinh viên đều có một số (43 phần trăm) hoặc rất nhiều (44 phần trăm) niềm tin vào các giáo sư. Điều này phù hợp giữa quy mô tổ chức, phân loại (cả hai năm và bốn năm) và ngành, mặc dù sinh viên tại các tổ chức phi lợi nhuận tư nhân có nhiều khả năng hơn các đồng nghiệp của họ tại các tổ chức công cộng để nói rằng họ có mức độ tin cậy cao nhất vào các giáo sư của họ ( 51 phần trăm so với 42 phần trăm, tương ứng).
Phương pháp
Gần ba trong số 10 người được hỏi (28 phần trăm) Bên trong ED cao hơnKhảo sát giọng nói hàng năm của sinh viên, được tham gia vào tháng 5 năm 2024 hợp tác với Generation Lab, tham dự các tổ chức hai năm và gần bốn trong 10 (37 phần trăm) là sinh viên sau truyền thống, có nghĩa là họ tham dự các tổ chức hai năm và/hoặc là 25 trở lên. Mẫu 5.025-sinh viên là đại diện trên toàn quốc. Biên độ lỗi của khảo sát là 1,4 phần trăm.
Các điểm nổi bật khác từ khảo sát đầy đủ và từ các cuộc thăm dò của sinh viên tiếp theo về các vấn đề chính có thể được tìm thấy ở đây, trong khi tập dữ liệu khảo sát chính đầy đủ, với trực quan hóa tương tác, có sẵn ở đây. Ngoài các câu hỏi về cuộc sống học tập, cuộc khảo sát chính hàng năm đã đặt câu hỏi về sức khỏe và sức khỏe, kinh nghiệm đại học và chuẩn bị cho cuộc sống sau khi học đại học.
Sự tin tưởng vào các giáo sư cũng tương đối nhất quán trong một loạt các đặc điểm của sinh viên, bao gồm giới tính, trình độ thu nhập hộ gia đình và thậm chí cả liên kết chính trị, với 47 % và 44 % sinh viên dân chủ và đảng Cộng hòa, tương ứng, có rất nhiều niềm tin vào họ. Tuy nhiên, theo chủng tộc, các sinh viên da đen (32 phần trăm) ít có khả năng nói rằng họ có rất nhiều niềm tin vào các giáo sư so với người da trắng (47 phần trăm), người Mỹ gốc Á và Thái Bình Dương (42 %) và sinh viên gốc Tây Ban Nha (41 %).
Các cố vấn học tập tiếp theo trong danh sách các nhóm sinh viên tin tưởng rất nhiều (36 phần trăm), tiếp theo là các nhân viên an toàn và an ninh trong khuôn viên trường (32 phần trăm). Sự tin tưởng vào an ninh có lẽ là đáng ngạc nhiên, đưa ra những lo ngại cao về việc quá mức ở Mỹ, nhưng một số cuộc thăm dò ý kiến công chúng nói chung bao gồm nghiên cứu năm 2024 này bởi Gallup, chỉ định rằng sự tự tin trong việc kiểm soát đã tăng qua hàng năm. Đó là sự tự tin trong các tổ chức khác (bao gồm cả giáo dục đại học) vẫn ở mức thấp. Trong một cuộc khảo sát bằng giọng nói của sinh viên năm 2022, sinh viên đại học có khả năng có rất nhiều sự tin tưởng vào các nhân viên an toàn trong khuôn viên trường.
Về phía dưới cùng của danh sách các nhóm trong trường, sinh viên tin tưởng rất nhiều là nhân viên hỗ trợ tài chính (23 phần trăm). Phát hiện này có thể bị ảnh hưởng bởi kỳ hạn của các cuộc trò chuyện quốc gia về chi phí và giá trị đại học, cũng như ứng dụng miễn phí hỗn loạn năm ngoái cho đại tu hỗ trợ sinh viên liên bang. Dữ liệu quốc gia sửa đổi cho thấy rằng mớ hỗn độn FAFSA không có tác động tiêu cực đến việc đăng ký được sợ hãi. Nhưng khác Bên trong ED cao hơn/Khảo sát FLASH thế hệ phòng thí nghiệm vào năm 2024 cho thấy một phần ba học sinh không chấp nhận cách thức tổ chức của họ giao tiếp với họ về những thay đổi, với các sinh viên có thu nhập thấp hơn đặc biệt có thể nói rằng giao tiếp này rất kém.
Victoria Nguyen, một thành viên giảng dạy tại Trường Giáo dục của Harvard và là điều phối viên chương trình tại Văn phòng Hành vi Cộng đồng tại trường đại học, nhớ lại việc lo lắng về quá trình hỗ trợ tài chính trong những năm đại học. Vấn đề là sự minh bạch và hiểu được học bổng của tôi đã trải qua? Họ sẽ hoàn trả cho tôi (vì học phí)? Đây không phải là sự thiếu tin tưởng, nhưng vì không có sự minh bạch nên cảm giác như thể nhân viên hỗ trợ tài chính không có sự quan tâm đó, ông Nguyễn, người có bằng Cử nhân Khoa học năm 2023.
Ở dưới cùng của hệ thống phân cấp ủy thác là chủ tịch và các nhà lãnh đạo trường đại học và đại học cấp điều hành khác, chỉ với 18 phần trăm sinh viên bày tỏ sự tin tưởng vào nhóm này. Đó là một vài học kỳ khó khăn đối với các nhà lãnh đạo đại học, với các tổng thống, đặc biệt, trong ghế nóng, bao gồm trước khi Quốc hội phản ứng với các động lực của trường xung quanh cuộc chiến ở Gaza. Và những căng thẳng hiện tại sang một bên, nhiệm kỳ tổng thống dường như ngày càng khó khăn hơn để giữ, với các nhiệm kỳ trung bình bị thu hẹp.
Trong mọi trường hợp, dữ liệu giọng nói của sinh viên mới được phát hành cho thấy sinh viên cũng có thể mất niềm tin vào các tổng thống và các nhà lãnh đạo cấp cao khác. Những phát hiện này tương đối nhất quán giữa các tổ chức và loại sinh viên.
Thu hẹp khoảng cách ủy thác của tổng thống
Một nghiên cứu gần đây đã tìm cách xác định các năng lực thiết yếu cho bất kỳ chủ tịch đại học hiện đại nào xếp hạng Building ủy thác số 1 trong danh sách bảy nhóm xuất hiện từ các nhóm tập trung và các cuộc khảo sát của chính các tổng thống: khoảng 96 % nhấn mạnh rằng các tổng thống cần phải hành xử theo cách Đó là đáng tin cậy, nhất quán và có trách nhiệm.
Jorge Burmicky, trợ lý giáo sư lãnh đạo giáo dục đại học và nghiên cứu chính sách tại Đại học Howard và đồng tác giả của nghiên cứu đó, nói rằng trong khi mục khảo sát cụ thể này về việc xây dựng niềm tin đã được soạn thảo mà không có dân số cụ thể, các tổng thống trong các nhóm tập trung nhấn mạnh tầm quan trọng xây dựng niềm tin với sinh viên, cũng như với các giảng viên. Ý tưởng của người tham gia để xây dựng niềm tin bao gồm đưa các bên liên quan trong trường vào các quy trình ra quyết định, giảm thiểu những bất ngờ, hỗ trợ quản trị chung và thể hiện sự nhất quán bằng cách sắp xếp các hành động với các giá trị cá nhân và thể chế. Người trả lời cũng xác định lắng nghe và hiểu nhu cầu của các nhóm trong khuôn viên trường là một kỹ năng quan trọng, liên quan.
Các tổng thống đã chia sẻ rằng điều quan trọng đối với họ là duy trì tầm nhìn trong khuôn viên trường và họ thường dành thời gian đến thăm các sinh viên như một cách để kết nối với khuôn viên của họ, ghi chú của Bur Buricky. Ông cũng khuyến khích nghiên cứu thêm về những gì sinh viên, không chỉ là chủ tịch, nghĩ về năng lực cốt lõi cho các tổng thống và phương tiện xây dựng niềm tin, bao gồm và có lẽ đặc biệt là xung quanh giao tiếp. Một số tổng thống trong nghiên cứu của ông chia sẻ cảm giác thất vọng rằng sinh viên không đọc các bản tin tổng thống hàng tuần hoặc hàng tháng, và ông khuyên rằng các tổng thống phát triển niềm tin theo cách làm việc cho khuôn viên của họ. Các cuộc tụ họp theo phong cách thị trấn có thể hoạt động trong các thiết lập nhỏ hơn, nhưng không phải là những người khác.
Rõ ràng có một khoảng cách nhận thức giữa các sinh viên và tổng thống về các vấn đề quan trọng như xây dựng niềm tin và cảm thấy được nghe, ông nói. Các chủ tịch của đội tuyển phải tiếp cận các sinh viên nơi họ đang sử dụng các cửa hàng có liên quan đến cuộc sống hàng ngày của họ, như truyền thông xã hội hoặc các sự kiện thể thao.
Nguyễn của Harvard muốn thấy các chủ tịch đại học thể hiện sự chăm sóc bằng cách tham dự nhiều sự kiện hơn nơi họ có thể lắng nghe các mối quan tâm của sinh viên, chẳng hạn như các cuộc họp và hội thảo của tổ chức sinh viên, hoặc các cuộc họp của các lực lượng đặc nhiệm bao gồm sinh viên. Sự hiện diện của các nhà lãnh đạo trong phòng quan trọng nhiều hơn họ nghĩ, cô nói.
Giai điệu và tính xác thực là những cân nhắc bổ sung: Thông điệp chung không cộng hưởng với hầu hết mọi người vì họ thiếu sự đồng cảm, như được thể hiện bởi những người tham gia của chúng tôi, ông Burmicky nói.
Nguyễn nói thêm rằng các nhà lãnh đạo trong khuôn viên nên đánh giá giao tiếp của họ để đảm bảo họ không sử dụng chiến thuật từ 20 năm trước không phù hợp với dân số sinh viên của chúng tôi nữa.
Khoa ‘sự tin tưởng di chuyển’
Một nghiên cứu khác được công bố vào tháng trước đã làm sáng tỏ khái niệm tin cậy của khoa học sinh, tìm cách hiểu rõ hơn về cách học sinh nhận thức được giá trị của nó. Nghiên cứu, liên quan đến hàng trăm sinh viên kỹ thuật ở Thụy Điển, xác định cho thấy sự quan tâm và quan tâm là phương pháp xây dựng niềm tin quan trọng nhất cho các giáo sư. Kỹ năng giảng dạy cũng quan trọng.
Đồng tác giả Rachel Forsyth, thuộc Đại học Lund, giải thích rằng các sinh viên dường như muốn có niềm tin rằng giáo viên biết những gì họ đang nói, có thể truyền đạt ý tưởng của họ và sẽ cố gắng xây dựng mối quan hệ hiệu quả với họ. Những người tham gia sinh viên chỉ ra rằng họ có thể học mà không tin tưởng, nhưng quá trình đó cảm thấy hiệu quả hơn nếu có mặt và họ có nhiều lựa chọn hơn về việc hỗ trợ việc học và mở rộng sự tham gia của họ với các tài liệu.
Câu hỏi về sự tin tưởng của giảng viên là chỉ đạt được sự cấp bách với sự gia tăng của trí tuệ nhân tạo.
Peter Felten, giám đốc điều hành của Trung tâm Học tập tham gia, Giáo sư Lịch sử và Trợ lý Hiệu trưởng Dạy và Học tại Đại học Elon, lưu ý rằng nghiên cứu trước đây trong lĩnh vực này đã xác định niềm tin là cả hai sinh viên sẵn sàng chấp nhận rủi ro dựa trên phán đoán của họ rằng Giáo viên cam kết thành công của học sinh, (nghiên cứu ban đầu ở đây) và vì nhận thức mà người hướng dẫn hiểu những thách thức đối với học sinh khi họ tiến bộ qua khóa học, chấp nhận học sinh vì con người họ và quan tâm đến phúc lợi giáo dục của học sinh.
Felten nói rằng nghiên cứu của riêng anh ấy đã kết hợp với Forsyth và liên quan đến các giảng viên có kinh nghiệm giảng dạy các khóa học khoa học, kỹ thuật, công nghệ và toán học lớn, có bốn loại của giảng viên Trust Trust Moves có thể thực hiện trong giảng dạy của họ:
- Nhận thức, hoặc thể hiện kiến thức, kỹ năng và năng lực
- Ảnh hưởng, hoặc thể hiện sự quan tâm và quan tâm đến sinh viên
- Bản sắc, hoặc thể hiện sự nhạy cảm với cách nhận dạng ảnh hưởng đến việc học tập và giảng dạy
- Các giá trị, cho thấy rằng họ đang hành động theo các nguyên tắc chuyên nghiệp hoặc văn hóa
Những động thái tin cậy này, Felton nói, bao gồm không chỉ những gì người hướng dẫn làm và nói, mà là cách họ thiết kế các khóa học của họ, cách họ đánh giá sinh viên và hơn thế nữa.
Bạn làm gì để xây dựng niềm tin trong lớp học hoặc trong khuôn viên của bạn? Hãy cho chúng tôi biết bằng cách chia sẻ ý tưởng của bạn đây.
Phản hồi