Niềm hy vọng được xây dựng trên những điều vĩnh cửu: Tầm nhìn của học giả về nền giáo dục dành cho người da đen


Tiến sĩ Kevin Lawrence Henry, Jr.Tiến sĩ Kevin Lawrence Henry, Jr.Tiêu đề: Phó Giáo sư tại Khoa Phân tích Chính sách và Lãnh đạo Giáo dục tại Đại học Wisconsin-Madison
Được thuê: Đúng
Tuổi: 36
Giáo dục: Cử nhân Khoa học Chính trị, Đại học Tulane; Tiến sĩ, Chương trình giảng dạy và giảng dạy, Đại học Wisconsin-Madison
Người cố vấn nghề nghiệp: Tiến sĩ Gloria Ladson-Billings, Giáo sư danh dự, Đại học Wisconsin-Madison; Tiến sĩ Carl Grant, Đại học Wisconsin-Madison; Tiến sĩ Maisha Winn, Đại học Stanford; Tiến sĩ Michael Cunningham, Đại học Tulane; TS. Nghana Lewis, Đại học Tulane; Tiến sĩ Colleen Capper, Giáo sư danh dự, Đại học Wisconsin-Madison
Lời khuyên khôn ngoan/lời khuyên dành cho giảng viên mới: “Hãy chạy đua và ghi nhớ câu hỏi ‘tại sao’ của bạn. Hãy nhớ tại sao bạn lại vướng vào chuyện này.”

Tiến sĩ Kevin Lawrence Henry, Jr., giáo sư mới được bổ nhiệm tại Khoa Phân tích Chính sách và Lãnh đạo của Đại học Wisconsin-Madison, minh họa cách kinh nghiệm cá nhân có thể định hình việc theo đuổi học thuật và vận động công bằng xã hội.

Lớn lên ở New Orleans với tư cách là một “đứa bé Katrina”, Henry đã tận mắt chứng kiến ​​tác động tàn khốc của cơn bão đối với cộng đồng của mình, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục nơi các giáo viên Da đen bị sa thải hàng loạt—điều mà anh ấy mô tả là “một trong những sự dịch chuyển lớn nhất của các nhà giáo dục Da đen kể từ đó.” Brown vs Hội đồng Giáo dục.”

Ban đầu dự định trở thành một luật sư dân quyền, con đường của Henry đã có một bước ngoặt bất ngờ trong những năm học đại học tại Đại học Tulane. Là một giáo viên dự bị tham gia các khóa học giáo dục, anh ấy đã gặp được công trình học thuật của Tiến sĩ Gloria Ladson-Billings, điều này đã giúp anh ấy hiểu được mối liên hệ giữa việc đào tạo giáo viên của mình và trải nghiệm sống của các học sinh Da đen, bao gồm cả của chính anh ấy. Sự thức tỉnh trí tuệ này đã khiến anh theo đuổi sự nghiệp giáo dục hơn là luật, mặc dù anh vẫn khẳng định rằng mình “vô tình rơi vào học viện”.

Hành trình đến Đại học Wisconsin-Madison của ông, nơi cuối cùng ông trở thành sinh viên và giáo sư, cũng tình cờ không kém. Khi còn là sinh viên đại học, Henry đã đăng ký tham gia một chương trình cơ hội nghiên cứu mùa hè, viết bài luận ứng tuyển về phương pháp sư phạm phù hợp về mặt văn hóa và lý thuyết phê phán chủng tộc từ phòng ký túc xá của mình mà không biết rằng chính Ladson-Billings đang ở Wisconsin. Khi anh ấy được chấp nhận và giao cho Ladson-Billings làm người cố vấn cho mình, đó đã được chứng minh là “một trận đấu được thực hiện trên thiên đường”. Trải nghiệm này ảnh hưởng sâu sắc đến quyết định theo đuổi bằng tiến sĩ tại Wisconsin của anh, nơi anh tìm thấy một ngôi nhà trí tuệ cho phép anh khám phá các câu hỏi về chính sách, trường bán công, chủng tộc và cải cách trường học.

Sau khi hoàn thành bằng tiến sĩ về Chương trình giảng dạy và Giảng dạy vào năm 2016, Henry gia nhập giảng dạy tại Đại học Arizona, nơi hiểu biết của anh về chủng tộc ở Mỹ được nâng cao nhờ tiếp xúc với các động lực của bang biên giới và sự giao thoa giữa các cộng đồng Da đen, Bản địa và Mexico. Thời gian của ông ở Arizona trùng hợp với những cuộc tranh luận quan trọng về nghiên cứu sắc tộc trong giáo dục, mang lại cho ông trải nghiệm trực tiếp về hoạt động giáo dục và phản kháng.

Henry trở lại Wisconsin vào tháng 6 năm 2020, giữa đại dịch và biến động xã hội, nhưng lần này với tư cách là giảng viên trong chương trình Phân tích Chính sách và Lãnh đạo. Bất chấp hoàn cảnh giảng dạy bất thường tại trường cũ của mình, Henry vẫn được đón nhận như một đồng nghiệp hơn là một học sinh cũ, cho phép anh vạch ra con đường trí tuệ của riêng mình đồng thời đóng góp cho truyền thống học thuật của trường.

Ladson-Billings nói rằng cô ấy rất ấn tượng với việc theo đuổi học thuật của Henry.

“Kể từ khi hoàn thành luận văn của mình, Tiến sĩ Henry đã tiếp tục viết về việc cấp phép trường bán công và những cách thức không công bằng mà các Tổ chức Quản lý Giáo dục (EMOS) cấp giấy phép theo đơn đăng ký của các nhóm dựa vào cộng đồng, những người có xu hướng đại diện cho các gia đình nghèo và thuộc tầng lớp lao động có con cái. sẽ thực sự theo học tại các trường mà họ đề xuất,” Ladson-Billings, người đã đề cử Henry làm Học giả mới nổi, cho biết. “Phần thứ hai trong công việc của Tiến sĩ Henry cũng xem xét sự giao thoa giữa bản sắc—chủng tộc, khuynh hướng tình dục và giai cấp. Anh ấy xem xét sự phức tạp của sự xen kẽ, ví dụ như học sinh da đen, đồng tính, nghèo, để xác định tương lai giáo dục thường xuyên bị tổn hại như thế nào vì những đặc điểm địa vị này.”

Henry đang hoàn thành một dự án do Quỹ Spencer tài trợ nhằm kiểm tra kinh nghiệm của các nhà giáo dục Da đen tại các trường bán công. Nghiên cứu này đặc biệt kịp thời trong bối cảnh dự kiến ​​sẽ mở rộng các chương trình lựa chọn trường học và nỗ lực tuyển dụng thêm giáo viên Da đen đang diễn ra. Công việc của ông đi sâu vào những câu hỏi quan trọng về việc duy trì, điều kiện làm việc và tầm quan trọng của việc cho phép giáo viên Da đen duy trì quyền tự chủ và phương pháp giảng dạy có văn hóa của họ. Ông bối cảnh hóa những thách thức ngày nay trong khuôn khổ lịch sử, lưu ý rằng tình cảm chống người da đen hiện tại và sự phản kháng đối với các cải cách giáo dục tiến bộ phản ánh những phản ứng tương tự đối với những tiến bộ trước đây về quyền công dân. Bất chấp bầu không khí chính trị khó chịu, ông vẫn giữ vững quan điểm mà ông gọi là “những thứ vĩnh cửu”, rút ​​ra sức mạnh từ tiền lệ lịch sử và trí tuệ của tổ tiên.

Hành trình giáo dục của chính anh mang lại cái nhìn sâu sắc về các tổ chức mà anh hiện đang nghiên cứu. Khi còn là sinh viên đại học tại Tulane, Henry đã trực tiếp trải nghiệm sự phân chia trang phục thị trấn ở New Orleans, mô tả trường đại học là một nơi “ám ảnh New Orleans, nhưng không thực sự ở đó đối với hầu hết người dân New Orleans ngoại trừ khả năng làm việc ở đó với tư cách là người trông coi hoặc với tư cách là người làm trong ngành dịch vụ ăn uống.”

Ông mô tả thời điểm hiện tại của chúng ta là “bão hòa với chế độ chống người da đen” và “chế độ dị chủng”, nhưng vẫn đặt những thách thức này trong một mô hình lịch sử lớn hơn về tiến bộ và phản ứng dữ dội.



Source link

 

Related Articles

Phản hồi

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *